在当今社会，学前教育的重要性日益凸显，已逐步纳入教育部的统一管理体系，教师队伍也在不断发展壮大。然而，专业学前教育师资的短缺依然是亟待解决的问题。华中师范大学作为一所教育部直属的重点综合性师范大学，在学前教育领域有着深厚的底蕴和丰富的资源，其自考学前教育专业也备受关注。下面，我们将从多个方面深入剖析该专业的优势、发展前景以及就业潜力。
一、政策引领，学前教育发展蓝图清晰
国务院办公厅早在 2003 年就转发了由教育部等多部门联合发布的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》，对全国幼儿教育事业的发展制定了明确的目标。在未来五年内，要求学前三年儿童受教育率达到 55％，学前一年儿童受教育率达到 80％；大中城市需普及学前三年教育；同时，全面提升 0—6 岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力。
具体到不同地区，城市和经济发达地区的学前三年儿童受教育率应达到 90％，0—6 岁儿童家长及看护人员普遍接受科学育儿指导；已普及九年义务教育的县（市、区），学前三年儿童受教育率需达到 50％，学前一年儿童受教育率达到 80％，90％的 0—6 岁儿童家长及看护人员受到科学育儿指导；尚未实现普及九年义务教育的县（市、区），学前三年儿童受教育率达到 35％，学前一年儿童受教育率达到 60％，多数 0—6 岁儿童的家长及看护人员接受科学育儿指导。
为了实现这些目标，各级政府相关部门及幼儿园严格依据《教师资格条例》，实行幼儿园园长、教师资格准入制度，确保持证上岗。同时，实行教师聘任制，建立激励机制，以提升教师队伍的素质和水平。此外，幼儿教师依法享受与中小学教师同等的地位和待遇，在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益得到充分保障，从而稳定幼儿教师队伍。
在湖北省，对农村学前教育的改革与发展也给予了高度重视，并制定了明确的目标：
优化布局，提升普及率：努力发展农村学前教育，提高学前教育普及率。研究出台《关于加强乡镇中心幼儿园建设意见》，积极推进乡镇中心幼儿园建设工作。按照服务人口 3000 人以上、服务半径在 1.5 公里以内设一所园的标准进行布局建设，构建起以乡镇（街道）独立设置的公办中心幼儿园为核心，下设若干幼儿园和教学点的农村学前教育服务网络。中心幼儿园为全日制，规模一般不少于 6 个班，学区幼儿园和村办园规模不少于 3 个班。同时，参照国家和省《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》，合理配备幼儿教师，乡镇中心幼儿园按照不低于 1：10-15、村办幼儿园按照不低于 1：15-20 的比例配备教师，并逐步提高公办幼儿教师的配备比例，确保乡镇中心幼儿园园长和骨干教师为公办教师。
健全保障，稳定师资队伍：尽快建立农村幼儿教师工资、福利保障机制。公办幼儿教师与当地公办中小学教师享有同等的职称评聘、工资、福利、退休退养和社会保障政策。建立稳定的非公办幼儿教师工资来源渠道，健全养老保险、医疗保险、失业保险等社会保障制度。各级财政性经费要确保公办幼儿园的正常运转，按时足额发放教职工工资，保障实验幼儿园建设和师资培训等业务活动的顺利进行，重点扶持经济欠发达农村地区的学前教育事业。乡镇也需安排专门经费用于乡镇中心幼儿园建设和幼儿教师工资发放。
完善格局，提升师资水平：努力实现到 2012 年，形成以县（市、区）实验幼儿园为示范，乡镇中心幼儿园为骨干，村级办园为主体，个人办园为补充的农村学前教育发展格局。基本满足农村 3-5 周岁适龄幼儿入园需求，到 2012 年，农村学前三年儿童入园率达到 85% 以上，学前一年儿童入园率达到 99% 以上，学前特殊儿童和流动人口子女的入园率有显著提高。每个县（市、区）至少拥有 1 所公办省级实验幼儿园，每个乡镇至少有 1 所公办中心幼儿园，所有村办幼儿园（班）达到《山东省学前教育机构审批注册管理办法（试行）》规定的基本条件。到 2012 年，农村幼儿教师专业合格率达到 80% 以上，专科及以上学历达到 30% 以上；幼儿园园长、教师持幼儿园园长岗位培训合格证书和幼儿教师资格证书率达到 80% 以上。
二、师资短缺，学前教育专业人才需求旺盛
从就业市场的实际情况来看，具有专科、中专学历的高素质幼儿教师就业前景十分广阔。由于幼师毕业生数量远远无法满足用人单位的需求，用人单位对学历的要求相对宽松，更注重应聘者的实际能力。各幼儿园迫切需要 “热爱幼儿教育、学历较高、具备一定教科研能力、幼儿教育理念先进、教学基本功扎实、技能全面、心态良好且愿意长期在本园工作” 的学前教育专业毕业生。
以湖北省为例，截至 2007 年底，全省共有学前教育机构 26474 处，学前 3 年在园幼儿 191.69 万人，其中农村幼儿园 22023 处，在园幼儿 175.4 万人，0-3 岁在园婴幼儿 19.34 万人。按照国家和省规定的全日制幼儿园教职工与幼儿比例（1：6-7，每个班配备 2 名教师，1 名保育员；农村中心幼儿园 1：10-15，每班配备 2-3 名教师；村级幼儿园 1:15-20，每班配备 1.5-2 名教师）来推算，湖北省至少需要幼儿教师 30 万人。然而，截至目前，全省幼儿园园长、教师仅 11.25 万人，专科以上学历的教师占比仅为 30.43%，其中专职教师仅 95820 名。城市幼儿园教师与幼儿比例为 1：16.3，农村更是高达 1：25.88，与国家和省规定的标准差距巨大，师资配备严重不足，急需大量补充。
这种现状与学前教育发展规划目标之间的巨大差距，为华中师范大学自考学前教育专业的学生提供了广阔的就业空间和难得的发展机遇。他们将有机会在这个充满需求的市场中一展身手，实现自己的人生价值。
三、专业热门，华中师范大学自考学前教育毕业生备受青睐
随着人民生活水平的不断提高，我国幼教事业发展迅速，对幼儿教师和管理人员的需求急剧增加，学前教育专业的毕业生供不应求。近年来，全国各地许多院校纷纷增设学前教育专业以培养幼儿教师。据中国教育报报道，教育部公布的 2008 年度普通高等学校专业审批结果显示，当年全国 730 余所高校新增普通本科专业 1662 个，其中有 10 个专业被 20 至 30 所高校同时新增，成为热门专业，学前教育专业位列第九位。
尽管当前经济形势存在一定的不确定性，许多用人单位对职位预算进行严格控制，大学生就业面临一定的压力，但幼师毕业生的市场需求并未受到明显影响。相反，在一些城市，幼师毕业生的身价逆市上涨，待遇也有所提高。例如，在南方的深圳、珠海、广州、中山、佛山、东莞等珠江三角洲地区，用人单位为幼师毕业生开出的月薪最高可达 4000 元，最低也有 900 元。
2008 年底，在山东省潍坊市幼教、特教师范学校应届毕业生推介会上，学前教育专业毕业生供不应求，甚至吸引了北京的幼教机构前来招聘人才。此外，随着幼儿园的发展，对教思维和体育课程的老师需求激增，男教师也变得十分抢手。
华中师范大学作为一所具有深厚教育底蕴和强大师资力量的高校，其自考学前教育专业的学生在学习过程中，能够接受到系统、专业的教育和培训，不仅掌握扎实的理论知识，还具备丰富的实践技能。学校注重培养学生的创新能力和综合素质，使学生能够适应不断变化的市场需求。因此，华中师范大学自考学前教育专业的毕业生在就业市场上具有较强的竞争力，受到用人单位的广泛认可和欢迎。
综上所述，华中师范大学自考学前教育专业不仅顺应了国家对学前教育发展的政策导向，而且在市场需求旺盛的背景下，为学生提供了广阔的就业前景和良好的职业发展空间。对于有志于投身学前教育事业的学生来说，选择华中师范大学自考学前教育专业，将是一个明智且充满希望的决定。
